目前，图书馆阅读推广已经在广泛深入地开展，其中有两个话题受人们重视，一是儿童阅读，一是经典阅读。而这两个话题的交叠处，即儿童经典阅读，受到学校、家长与图书馆界的关注。

对中国经典而言，我们看重的是传统经典。我认为，读这些经典有两个方面的目的：一是工具性目的，即读那些书是为了培养读者的阅读能力与写作能力；二是思想性目的，即读那些书是为了文化传承，确立价值观念。对儿童来说，当重视前者。中小学生具备了一定的阅读能力，长大以后就有能力选择阅读传统经典，而不会产生畏惧心理，逐步进入思想性经典的阅读。

在现今应试的大环境下，中小学生课务压力大，要读的课外书也很多，而中国传统经典只是中小学生课外读物的一部分。因而我主张精读。我的意见是：

中小学生可熟读《唐诗三百首》与《古文观止》。两百多年来，教师与家庭一直重视孩子读这两本书，其重要意义是不言而喻的。我建议用六年的小学时间读完《唐诗三百首》，这相当于每周读一首，对小学生来说压力并不大。

中学生可熟读《古文观止》。这本书选文222篇，如一周读一篇，五年的时间即可读完。既然量不大，即可精读，大部分诗文当可熟读成诵。这对学生来说，既掌握了阅读古文的能力，对写作也大有裨益。

     大学阶段，不管是学什么专业，我以为下列三书亦当阅读：《史记》《论语》与《诗经》（这里不再论述理由，可参见我主编的《中国读者理想藏书》）。有了中小学阅读能力的培养，大学生再读这三本书应当是没有太大困难。以上三本书版本也很多，我推荐的版本是：《史记》，中华书局2013年9月版。《论语新解》，钱穆，三联书店2002年版；或《论语译注》，杨伯峻译注，中华书局2012年版。《诗经今注》，高亨注，上海古籍出版社1980年版。

      过去，“看书”与“读书”是有区别的，“看”是默读，“读”是朗读。我以为，在家庭，一人以“看”为主，多人以“读”为主。

      此外，不同的书则应区分是“看”还是“读”。关于这个问题，曾国藩在给儿子纪泽的信中，曾加以讨论，他认为：《史记》《汉书》《近思录》等书，适合看。而《四书》《诗》《书》《易》《左传》诸经，《昭明文选》，李、杜、韩、苏之诗，韩、欧、曾、王之文，非高声朗诵则不能得其雄伟之概。他打比方说：“看书则在外贸易，获利三倍者也；读书则在家慎守，不轻花费者也。譬之兵家战争，看书则攻城略地，开拓土宇者也；读书则深沟坚垒，得地能守者也。……二者不可偏废。”这些看法，我以为在今天仍有参考价值。