小学生年龄小、知识少、阅历浅、可塑性强，如何引导他们在丰富知识的同时学会做人？专家认为，引导学生阅读是捷径，要帮助他们确立合理的阅读取向，为他们提供健康的、积极的、适合年龄特征和和心理特征的阅读资源，引导他们在阅读中学会做人。
一、充分挖掘课内语文教材资源。新的语文教材文质兼美，渗透人文主义精神，运用语言文字“显之以像，动之以情”，使人在“像”中见“意”、在“情”中捂“理”、在“文”中捂“道”。
二、积极推荐阅读课外经典著作。诵读中华经典是提升未成年人思想道德水平的有效教育形式和切入点，是培养青少年做人、做事、做学问的重要支撑点。许多外国文学作品，都蕴涵着丰富的人文内涵，可以启迪人生，熏陶品德，塑造和净化心灵。此外，伟人传记产生的“名人效应”，为学生树立了做人的榜样，科普作品，对青少年的科学精神、科学态度的养成具有潜移默化的示范作用，教师和三、善于捕捉浏览社会新闻信息。小学生的阅读营养要全面丰富、应有尽有。老师和家长要善于挖掘阅读资源，引导学生捕捉各种信息，关注社会新闻，这些内容切近时代的脉搏，也是学生比较感兴趣的，应鼓励学生阅读。充分挖掘身边的人和事，让学生从一个个鲜活的故事中受到感染和教育，从而做一个对社会有用的人才。
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